Acompañamiento a centros educativos de Formación Profesional

Cuando trabajamos en la educación como herramienta de transformación social y con voluntad de dar respuesta a las comunidades en las que estamos, necesitamos desarrollar metodologías adaptadas a las singularidades de cada fase educativa a la hora de acompañar los procesos de introducción de la perspectiva comunitaria. Los centros educativos de formación profesional también actúan como agentes socializadores a través de los distintos ciclos de formación obligatoria y posobligatoria, conocer esta realidad y tener voluntad de trabajarlas en sus contextos son elementos clave.

En NUS tenemos experiencia en el trabajo por proyectos en los Grados de Formación Profesional. Concretamente, con las familias profesionales de Servicios Socioculturales y en la Comunidad (integración social, animación sociocultural, etc).

La intencionalidad es desarrollar herramientas prácticas aterrizadas en las necesidades del profesorado y el alumnado para el enriquecimiento de su trayectoria educativa y profesional, considerando las particularidades del centro educativo así como del territorio y realidad social donde se inserta. Algunos de los acompañamientos se pueden concretar en:

• Apoyo en metodologías activas en las que el alumnado es protagonista explorando:
  • La dinamización de grupos enfocada en objetivos específicos 
  • Los diversos canales de comunicación: verbal, corporal, visual, etc. 
  • La simulación de situaciones profesionales aterrizadas a contextos reales.
  • El fomento de la autoorganización y el trabajo autónomo del alumnado.
  • La capacidad de analizar los resultados de aprendizaje.
  • Herramientas de investigación social (aproximación a la metodología Investigación Acción-Participativa) aplicada al Aprendizaje-Servicio (ApS) basada en la implicación del alumnado en las necesidades sociales del entorno. 

• Apoyo en la revisión metodológica del trabajo por proyectos en el que el claustro puede explorar:
  • El diseño de la organización interna de los módulos de proyectos para interpelar y conectar más con el alumnado. 
  • El fomento del trabajo en equipo enfocado en los proyectos.
  • La coproducción de proyectos conjuntos con todo el claustro implicado de los diferentes módulos.
  • La sistematización de objetivos, estrategias y evaluación del módulo de proyectos de manera integral.

Estas propuestas metodológicas están pensadas para adaptarlas a su medida. Por tanto, si hay interés por alguna/s en especial, podemos valorar cuál es su necesidad a nivel metodológico y hacerle una propuesta específica.